نواندیشی در آموزش و یادگیری

نواندیشی در آموزش و یادگیری

اثربخشی طرحواره درمانی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان وابسته به فضای مجازی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش آموزش پرورش ابتدایی، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه، میمه، ایران.
2 دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش آموزش پرورش ابتدایی، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه، میمه، ایران
3 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد میمه، دانشگاه آزاد اسلامی، میمه، ایران
چکیده
مقدمه و هدف: اعتیاد به اینترنت به طور کلی به عنوان نوعی مشکل رفتاری است. استفاده بیش از حد فرد از اینترنت منجر به آسیب های عصبی، روانی، پریشانی روانشناختی و کاهش اجتماعی شدن در زندگی روزمره می شود . پژوهش حاضر با هدف اثربخشی طرحواره درمانی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان وابسته به فضای مجازی انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل به همراه پیش آزمون و پس آزمون بود.
روش شناسی پژوهش: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی طرحواره درمانی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان وابسته به فضای مجازی انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل به همراه پیش آزمون و پس آزمون بود. در این پژوهش، جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر میمه در سال تحصیلی 1404-1403 بود. 30 نفر از دانش‌آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر میمه با روش نمونه گیری خوشه‌ای انتخاب شدند و بصورت تصادفی در دو گروه 15 نفره (آزمایش وکنترل) جایگزین شدند. ابزار پژوهش عبارت بودند از: آزمون اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۸) و پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سواری (1390). جلسات طرحواره درمانی یانگ(2003) برای گروه آزمایش در 8 جلسه یک و نیم ‌ساعته اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس توسط نرم­افزار SPSS نسخه 24 در دو بخش توصیفی و استنباطی انجام شد.
یافته­ ها: نتایج نشان داد: بین اهمال کاری تحصیلی دو گروه آزمایش و کنترل، در پس آزمون تفاوت معناداری وجود داشت(01/0P<). در گروه آزمایش جلسات طرحواره درمانی، اهمال کاری تحصیلی را کاهش داد.
بحث و نتیجه ­گیری: براساس نتایج به‌دست‌آمده در این پژوهش، طرحواره درمانی می‏تواند به‌عنوان یک مداخله‌ی مؤثر برای حل مشکلات تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول دختر به کار رود.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

عنوان مقاله English

The Effectiveness of Schema Therapy on Academic Procrastination in Students Dependent on Cyberspace

نویسندگان English

Asiyeh Hatami Azarkharani 1
Maryam Sadat Lotfi 2
Mohammad Reza Vatandoust 3
1 Master's student in Educational Sciences, Primary Education, Faculty of Educational Sciences, Islamic Azad University, Meimeh Branch, Meimeh, Iran
2 Master&#039;s student in Educational Sciences, Primary Education, Faculty of Educational Sciences, Islamic Azad University, Meimeh Branch, Meimeh, Iran
3 Doctoral student in Curriculum Planning, Faculty of Humanities, Meimeh Branch, Islamic Azad University, Meimeh, Iran
چکیده English

Introduction: The present study aimed to investigate the effectiveness of schema therapy on academic procrastination in students dependent on cyberspace.
research methodology: The research design was semi-experimental with an experimental group and a control group with pre-test and post-test. In this study, the statistical population included all first-year female high school students in Meimeh in the academic year 2024-2025. 30 first-year female high school students in Meimeh were selected using cluster sampling and randomly assigned to two groups of 15 (experimental and control). The research tools were: Young's Internet Addiction Test (1998) and Savari's Academic Procrastination Questionnaire (2011). Young's schema therapy sessions (2003) were conducted for the experimental group in 8 one-and-a-half hour sessions. Data analysis was performed using the analysis of covariance method using SPSS version 24 software in two descriptive and inferential sections.
Findings: The results showed that there was a significant difference between the academic procrastination of the experimental and control groups in the post-test (P<0.01).
Conclusion: In the experimental group, schema therapy sessions reduced academic procrastination. Based on the results obtained in this study, schema therapy can be used as an effective intervention to solve the academic problems of female junior high school students.
.


کلیدواژه‌ها English

Schema therapy
academic procrastination
cyberspace addiction
 Alavi, S. S; Jannati Fard, F., and Marathi, M. R. (2009). Investigating the psychometric properties of the GPIUS Internet Addiction Questionnaire in university students of Isfahan in 2019. Virtual, 1(1), 38-50.[In Persian]
Aminifar, Gh.(2024). Predicting cyberspace addiction based on self-efficacy and emotional self-regulation and parent-child relationship in secondary school female adolescents in Isfahan. Master's thesis in clinical psychology, Islamic Azad University, Khomeini Shahr Branch. [In Persian]
Bayani, A.A; Akbari, H; Torbati Nejad, F., and Moghadam, Z. (2016). The relationship between self-efficacy and academic burnout with internet addiction in medical and dental students of Golestan University of Medical Sciences, Quarterly Journal of Prevention and Health, 2(5), 43-52. [In Persian]
Ghafarnejad, Z. (2022). The effectiveness of schema therapy on academic procrastination in elementary school students. Quarterly Journal of Psychological Studies and Educational Sciences, 8(1).Aghaei, A., Boroumandnasab, M., & Honarmand, M. M. (2018). The effect of schema therapy on academic procrastination in elementary sixth grade students. J Psychol Clin Psychiatry, 9(6), 670-673. [In Persian]
Haeyen, S. (2019). Strengthening the healthy adult self inart therapy: using schema therapy as a positivepsychological intervention. Journal of Frontpsychology. 2(1): 56-5.
Hamidi, F; Mahdieh Najafa Abadi, M., Namazian Najafa Abadi, S. (2015). Investigating the relationship between internet addiction and academic procrastination in high school students. Educational Technologies in Learning, 1(3), 89-106. [In Persian]
Kawabe, K., Horiuchi, F., Ochi, M., Oka, Y., & Ueno, S. I. (2016). Internet addiction: Prevalence and relation with mental states in adolescents. Psychiatry and clinical neurosciences, 70(9), 405-412.
Meng, S. Q., Cheng, J. L., Li, Y. Y., Yang, X. Q., Zheng, J. W., Chang, X. W., ... & Shi, J. (2022). Global prevalence of digital addiction in general population: A systematic review and meta-analysis. Clinical psychology review, 92, 102128.
Nenadic, I., Lamberth, S., Reiss, N. (2017). Group schema therapy for personality disorders: A pilot study for  implementation in acute psychiatric in-patient settings. Psychiatry Research, 253, 9-12.
Osloubi, A. (2024). The effectiveness of schema therapy on social anxiety and procrastination in female students. Master's thesis in school counseling, Hekmat Razavi Institute of Higher Education. [In Persian]
Renner, F., DeRubeis, R., Arntz, A., Peeters, F., Lobbestael, J., Huibers, M.J.H. (2018). Exploring mechanisms of  change in schema therapy for chronic depression. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry,  58, 97-105.
Sakhaei Ardakani, Z., Nikdel, F., Tagvaeinia, A. (2023). The effectiveness of schema therapy on students' rumination and procrastination. Quarterly Journal of New Psychological Research, 18(70), 114-107. [In Persian]
Salehi, P. (2024). Investigating the effectiveness of schema therapy on increasing positive self-concept and emotional regulation in female students of the first high school of Isfahan, District 5, 1402-1403. Master's thesis in clinical psychology, Islamic Azad University, Khomeini Shahr Branch. [In Persian]
Shafiei, Z., Sajjadian, I., Nadi, M. A. (2022). The effectiveness of schema therapy on students' adjustment and academic procrastination, Quarterly Journal of Cognitive Analytical Psychology, 13(50), 21-33. . [In Persian]
Sharifi Rahnamo, S., Fathi, A., Sharifi Rahnamo, M. (2021). The relationship between internet addiction and academic procrastination and psychological well-being of high school students. Curriculum and Learner-Centered Education, 1(2), 79-92. [In Persian]
Smahel, D., Machackova, H., Mascheroni, G., Dedkova, L., Staksrud, E., Ólafsson, K., ... & Hasebrink, U. (2020). EU Kids Online 2020: Survey results from 19 countries.
Tavassoli Dinani, Ameneh (2024). The effectiveness of successful intelligence training on problem-solving methods and reducing academic procrastination in female students in the first year of secondary school in Darche. Master's thesis in clinical psychology, Islamic Azad University, Khomeini Shahr Branch. [In Persian]
Wang, J., Chen, J., Wang, P., Zhang, S., Li, Q., Lu, S., & Xiao, J. (2024). Identifying internet addiction profiles among adolescents using latent profile analysis: relations to aggression, depression, and anxiety. Journal of affective disorders, 359, 78-85.
Young, K. S. (1998). Caught in the net: how to recognize the signs of internet addiction -
Zhang, Q., Zhang, Q., Ran, G., & Liu, Y. (2024). The association between child abuse and internet addiction: a three-level meta-analysis. Trauma, Violence, & Abuse, 25(3), 2234-2248.
Zhou, K., Zhu, X., & Chen, B. B. (2024). Understanding the link between social relationships and adolescent Internet addiction: Perspectives from two approaches to well-being. Computers in Human Behavior, 151, 107995.