چکیده:مقدمه و هدف: بازی‌های آموزشی به عنوان یک استراتژی نوظهور برای ارزشیابی و یادگیری، مورد توجه گسترده قرار گرفته است و به عنوان یک راهبرد آموزشی نوآورانه و به منظور دستیابی به یادگیری موثرتر ضروری است .نحوه ارزیابی بازی‌های آموزشی در سال‌های اخیر به یک موضوع داغ در حوزه فناوری آموزشی تبدیل شده است. بنابراین، هدف این مقاله ارائه چگونگی انجام ارزیابی سیستماتیک بازی‌های آموزشی از سال 2020 تا شش ماه اول(تا ماه ژوئن) سال 2023 است و به این سوال پاسخ می‌دهد که اهمیت پرداختن به ارزشیابی بازیهای آموزشی در کشورهای مختلف به چه میزان و روش و ابزار جمع‌آوری داده‌ها و نوع رویکرد آموزشی چگونه هست. همچنین جمعیت درگیر در این ارزشیابی چه کسانی هستند و ارزشیابی از بازی‌های دیجیتال چه عوامل کیفی را در برمی‌گیرد.

روش شناسی پژوهش: بررسی سیستماتیک مطالعات، با جستجوی کلیدواژه‌های مرتبط در عنوان، چکیده و کلید واژه‌های مطالعات در پایگاه‌های علمی معتبر از جمله ؛Google Scholar, Science direct، Elsevier ، scopus ,Springer ؛ و نیز مطالعات کتابخانه‌ای در مقالات علمی منتشر شده حوزه پژوهش شامل کلیه مقالات علمی نشریات معتبر بین‌المللی در زمینه بازی‌های آموزشی صورت گرفت. مرور ادبیات با نمونه اولیه 195 مقاله که بعد از خارج کردن مقالات نامناسب 25 مقاله مرتبط با موضوع مربوطه شناسایی شده‌اند که به روش مروری سیستماتیک انجام شد.

یافته‌ها: یافته‌ها براساس 5 پرسش پژوهش نشان داد در کشورهای مختلف دنیا اهمیت ارزشیابی بازی‌های آموزشی دیجیتال به سرعت رو به افزایش است و اغلب ارزشیابی‌ها از طریق روش کمی- کیفی و با ابزار پرسشنامه انجام می شود. برای ارزشیابی بازی های آموزشی دیجیتال سه رویکرد مدل، مقیاس و چارچوب ارائه شده است. همچنین استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال در همه مقاطع قبل از ورود به دبستان تا دانشگاه مورد استقبال افراد قرار گرفته است.

بحث و نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد بازی های آموزشی دیجیتال به عنوان یک روش آموزشی موثر و جذاب از مزایای زیادی برخوردار است و از محبوب ترین فعالیت های آموزشی در جهان به شمار می رود. اما اجرای آن چالش‌هایی مانند تعمیم پذیری و زمانبر بودن را برای معلمان درپی دارد که نیاز به بررسی‌های بیشتر در این زمینه می‌باشد.