نواندیشی در آموزش و یادگیری

نواندیشی در آموزش و یادگیری

پیش بینی کیفیت تدریس بر اساس سواد رسانه ای و فناوری اطلاعات و ارتباطات معلمان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
راضیه استواری 1
عباس قلتاش 2
1 دانشجوی گروه تکنولوژی آموزشی، واحدشیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران.
2 دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد شیراز ، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
چکیده
مقدمه و هدف: امروزه سواد رسانه ای و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات به مثابه دو بال تدریس موثر و مطلوب در کلاس درس مورد توجه بسیاری از صاحبنظران این حوزه قرار گرفته است و عاملی برای کیفیت‌بخشی به تدریس معلمان است. هدف تحقیق حاضر پیش‌بینی کیفیت تدریس معلمان بر اساس سواد رسانه ای و فناوری اطلاعات و ارتباطات بود.

روش شناسی پژوهش: روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری، همه‌ی معلمان شاغل در شهرستان جویم که در سال تحصیلی 1404-1403 مشغول به کار بودند که از بین آنها به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه ای تعداد 152 نفر (87 زن و 65 مرد) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه‌های کیفیت تدریس کریاکدز و همکاران (2000)، سواد رسانه ای فلسفی (1393) و فناوری اطلاعات و ارتباطات قاسمی (1391) که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفت، استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل یافته ها از آزمون‌های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده گردید (05/0≥P).

یافته‌ها: سواد رسانه ای و فناوری اطلاعات و ارتباطات با کیفیت تدریس معلمان رابطه مثبت و معنادار دارند. ابعاد سواد رسانه‌ای قادر به پیش بینی کیفیت تدریس معلمان می باشند. همچنین، ابعاد فناوری اطلاعات و ارتباطات قادر به پیش بینی کیفیت تدریس معلمان هستند.

بحث و نتیجه‌گیری: می‌توان گفت نظام آموزشی برای رسیدن به اهداف متعالی و شکوفا نمودن استعدادهای دانش‌آموزان نیازمند معلمانی است که یکی از اصلی ترین صلاحیت‌های حرفه ای خود یعنی تدریس مطلوب را دارا باشند و با توجه به رسوخ تکنولوژی در همه ابعاد آموزش و پرورش این معلمان باید بتوانند به بهترین شکل از سواد رسانه‌ای و فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات در تدریس خود استفاده نمایند.
کلیدواژه‌ها
کیفیت تدریس
سواد رسانه ای
فناوری اطلاعات ارتباطات
موضوعات

عنوان مقاله English

Predicting teaching quality based on media literacy and information and communication technology among teachers

نویسندگان English

Razieh Ostovari 1
abbas gholtash 2
1 M.A. Student in Educational Technology, Department of Educational Technology, Shiraz Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran
2 Associate Professor, Department of Educational Sciences, Shi.C., Islamic Azad University, Shiraz, Iran.
چکیده English

Introduction and Objective:
In today's world, media literacy and the use of information and communication technology (ICT) have emerged as two essential pillars of effective and desirable teaching in the classroom, attracting significant attention from experts in the field. These factors contribute to enhancing the quality of teachers' instruction. The present study aimed to predict teachers' teaching quality based on their media literacy and ICT competencies.
Research Methodology:
This descriptive-correlational study included all teachers working in Juyom County during the 2023–2024 academic year. A stratified random sampling method was employed to select 152 participants (87 women and 65 men) as the statistical sample. Data were collected using validated and reliable questionnaires: the Teaching Quality Questionnaire (Kyriakides et al., 2000), the Media Literacy Questionnaire (Falsafi, 2014), and the ICT Questionnaire (Ghasemi, 2012). Pearson correlation and multiple regression analyses were conducted for data analysis (p ≤ 0.05).
Findings:
Media literacy and ICT showed a significant positive correlation with teachers' teaching quality. Dimensions of media literacy and ICT were predictive of teaching quality.
Discussion and Conclusion:
The findings suggest that educational systems striving for excellence and nurturing student potential require teachers who possess professional competencies, particularly in effective teaching. Given the pervasive role of technology in education, teachers must leverage media literacy and ICT to optimize their instructional practices.

کلیدواژه‌ها English

Teaching quality
media literacy
information communication technology
Al-Adwan, A. S., Meet, R. K., Anand, S., Shukla, G. P., Alsharif, R., & Dabbaghia, M. (2025). Understanding continuous use intention of technology among higher education teachers in emerging economy: Evidence from integrated TAM, TPACK, and UTAUT model. Studies in higher education, 50(3), 505-524.
Alwi, M., & Mumtahana, L. (2023). The Principal's Strategy in Improving the Quality of Teacher Performance in the Learning Process in Islamic Elementary Schools. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 2(1), 66-78.‏
Barani, E. (2022). The relationship between media literacy skills and social self-efficacy with teaching quality among teachers, [Master’s thesis, University of Sistan and Baluchestan]. (in Persian).
Barimani, A., & Rasouli, S. J. (2017). The relationship between information literacy and life skills of elementary school teachers. Journal of ICT in Educational Sciences, 8 (4), 5–22. (in Persian).
Ciampa, K., Wolfe, Z. M., & Bronstein, B. (2023). ChatGPT in education: Transforming digital literacy practices. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 67(3), 186-195.‏
Gaertner, H. (2014). Effects of student feedback as a method of self-evaluating the quality of teaching. Stud Educ Eval. 42:91-9.
Gharehtappeh, A., Rezaei, M., Pasdar, Y., Asadi, F., Safari, Y., & Nazari, M. (2017). Moqayeseh-e ab‌ad-e keyfiyat-e tadris ba porseshnameh‌hay-e arzeshyabi-e daneshjuyan az keyfiyat-e amuzesh va nazarkhahi az daneshjuyan; Daneshkadeh-ye Behdasht, Daneshgah-e Olum-e Pezeshki-e Kermanshah. Dovomahnameh-ye Elmi-Pazhuheshi-ye Rahbordha-ye Amuzesh dar Olum-e Pezeshki, 8(4), 21-42. (in Persian).
Harland T, Raja Hussain RM, Bakar AA. (2014). The scholarship of teaching and learning: Challenges for Malaysian academics. Teach High Educ.19(1):38-48.
Harvey L., (2003). on employability, ITSN Generic Center Learning and Teaching Support Network, WWW.itsn.ac.uk.
Karantzas I, Spitzmüller C. Personality (2017), The relationship between information literacy and self-control of employees with organizational climate, Proceedings of the International Conference on Mobile Business (ICMB’06) IEEE.
Kenchaiah, S., & Krishna, P. (2020). Comparative study of case-based learning with traditional teaching method in pharmacology for second year MBBS 90 students. International Journal of Basic & Clinical Pharmacology, 5(4), 1210- 1214.
Khajeh, F. (2024). Investigating the relationship between media literacy and satisfaction with virtual education [Master's thesis]. Civilica. https://civilica.com/doc/2271417 (in Persian).
Khodarahmi, S., et al. (2023). Presenting a causal model of online teaching effectiveness based on online teaching literacy. Journal of New Educational Thoughts, 19(1), 239-257. (in Persian).
Leask, M. (2012). Learning To Teach Using Ict Ed. Routledge.‏
Mirani Sargazi, N., Besharat Nia, M. S., Askari, M., & Taheri, A. (2020). Barrasi-ye rabeteh-ye modiriyat-e savad-e resaneh'i ba hejyan-e tahsili va khalaqiyat-e shenakhti-ye daneshjuyan dar fazaye majazi. Faslnameh-ye Fanavari-ye Ettela'at va Ertebatat dar Olum-e Tarbiati, 11(2), 104-118. (in Persian).
Mirzayi, L., Heidari Fard, R., & Roustaei, A. (2024). Predicting teachers' teaching quality based on information literacy, job autonomy, and willingness to change (Case study: High school teachers in Ilam). Journal of New Achievements in Humanities Studies, 7(80), 34-59. (in Persian).
Nami, K., Bazargān, A., & Nāderi, A. (2014). The relationship between faculty members' use of information technology and their teaching quality. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 20 (1), 1-18. (in Persian).
Rashvandi, A., & Ashouri, H. (2021). The relationship between information literacy and teaching quality with academic well-being: The moderating role of students' study strategies. Journal of Management and Educational Perspective, 3 (4), 81–102. (in Persian).
Rice, M. F. (2021). Reconceptualizing teacher professional learning about technology integration as intra-active entanglements. Professional Development in Education, 47(2-3), 524-537.
Shajaei, M., & Amirpour, M. (2012). Barresi-ye vaz‌iyat-e savad-e resaneh‌ei-ye daneshjuyan-e Khorasan-e Shomali dar jame‌eh-ye ettela‌ati. Faslnameh-ye Motale‌at-e Jame‌eh‌shenakhti-ye Javanan, 3(7), 43-57. (in Persian).
Shou, Z., Xie, M., Mo, J., & Zhang, H. (2024). Predicting student performance in online learning: a multidimensional time-series data analysis approach. Applied sciences, 14(6), 2522.
نواندیشی در آموزش و یادگیری
دوره 2، شماره 2 - شماره پیاپی 3
دوره دوم، شماره دوم، تابستان 1404
تابستان 1404
صفحه 60-70